前进中的忻州三中

忻州三中：不懈努力 走出低谷 创造佳绩

忻州三中是我市一所相对比较年轻的学校,从1995年第一届学生高考到2001年，应届生达线率一直名列全市前茅。然而，2002年，三中高考应届生达线率骤然下降至9人，并且连续几年徘徊不前。与此同时，学校还面临着办学条件差、生源质量差、优质教师外流等问题。在这种情况下，忻州三中的出路到底在哪里？这成了摆在所有三中人面前的一道难题。

2005年，学校新的领导班子上任后，面对现实，理性分析，寻找差距和突破口。通过全体教职员工共同努力，忻州三中以创办“老百姓满意的学校”为指导思想，抓住创办示范高中的机遇，确立了“强化管理、优化服务、提高办学质量、打造忻府区第一”的办学三年目标。坚持“以人为本、科研兴校、严谨治学、特色突出、全面发展”的办学理念，在教学上倡导并落实了“低起点、小步走，夯实基础，积累成功，积累自信”的成功教育思想,在学生管理上倡导并落实了“美好人生从良好的行为习惯开始”的管理理念。

——狠抓教学常规落实，深化课堂教学改革。全体教师认真落实学校管理制度，强化过程管理，强化细节管理，杜绝教学随意性，努力营造“认真备课、精要讲授，强化训练、针对辅导、紧张学习”的教学氛围。学校领导经常深入课堂听课，检查教案、学生作业和纠错本，有针对性地解决教学中存在的问题。学校重视对毕业年级学科教学进行指导，组织 “教学开放周”活动，自觉接受家长、社会对教学工作的评价，有效地促进了教学目标的实现。

——认真落实“低起点,小步走，夯实基础，积累成功，积累自信”的成功教育教学理念。针对学生基础较差的实际，学校要求教师必须在教材处理、讲课、备考中夯实基础，积累自信，老师们要尽力调动学生的积极性,在教学上,力求做到“起点要低一点、步子要慢一点、基础要牢一点、反复巩固要多一点、知识落实要牢一点”。

——认真落实“美好人生从良好的行为习惯开始”的管理理念。学校大力引导学生树立“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”的理念，突出自主教育、个性教育、成功教育;要求教师每周都要和学生谈话，并周周对教师工作、学生学习情况进行考核通报。学校将德育贯穿于教学的全过程，强化常规管理，注重学生良好学习习惯的养成，对学生严格要求，严格管理，严格训练，严中有爱，增强德育的针对性、实效性、吸引力和渗透力，形成了良好的班风、学风和校风。

——重视青年教师的培养。三年来，学校招收了30多名刚毕业的大学生充实到教学岗位上，并加大培养力度，认真做好“对结子”工作，以老带新，发挥老教师的“传、帮、带”作用；组织青年教师举行各种教学课堂大赛，并鼓励青年教师参加各类培训。

——重视集体备课和加强学科组建设。三中集体备课的过程一般包括教师预备、学科组集体备、教师复备、主备教师登台演练，同组教师听课研讨四个阶段。学校实行学科组长教学目标责任制，把集体备课、教案检查、学案编写、考案把关、考后分析等工作全部交给学科组完成;学校加强学科组的目标考核，加强学科组活动的过程监控;教研活动严格做到四个保证：保证活动人员、保证活动时间、保证活动内容、保证活动质量。

——加大周练月考力度，加强考试管理。在考试管理上，三中以“考前抓命题,考中抓考风,考后抓讲评反馈”的原则去管理考试,狠抓试题质量、考试纪律和成绩分析中发现的问题，做好考前、考中、考后的每一项工作。最后,教务处综合分析，编写《学情简报》,向全体教师通报分析结果。

——做好优秀生、临界生、潜力生的培养工作，实行“导师制”。学校将优生、临界生、潜力生分解到教师，从学习、考试、心理各个方面入手与他们定期谈话，认真分析他们的学科发展情况，及时给予指导和关心。