忻州三中召开教学教研工作专题会议

2023年05月25日 09:04:41 访问量：394次

5月11日，我校召开教学教研工作专题会议，会议由副校长边小军主持，校长王建保出席并讲话，教务、教研相关负责人及各学科教研组长参加会议。

会议中，教务处杜文新主任通报了本学期以来的教学常规工作检查情况以及教案、作业中存在的问题，并就下一步的常规检查考核办法做了详细解读。教研室副主任王俊峰对下一步工作安排做了周密部署。

王建保校长着重对下一步即将大力推行的“目标导航，问题推进式课堂教学模式”进行了系统的解读。他指出：课改是一个系统工程。我们的“目标导航,问题推进式课堂教学模式”（课堂教学六环节：导（情境导入）思（问题清单）展（交流展示）评（点拨评价）议（聚焦核心）结（总结构建）不仅仅是教学方法的改良，更重要的是观念的改造。教学改革的主阵地是课堂教学改革。要努力实现学生学习方式“抱着走（满堂灌、填鸭式→扶着走（问答式、对答式）→拉着走（分层教学、启发式）→自己走（目标式、项目式、大单元式）”的转变。主要解决课堂教学教程中学习目标模糊，教学重难点不突出，学生学习主动性不强，教学过程参与度低，学习效率不高，学习效果不明显等弊端。努力实现建构“以学定教，问题引领，师生互动，教学一体”的新型课堂模式。实现以教师教为导向到以学生学为导向、从以结果为导向到以过程为导向、从对答为导向到对话为导向、从知识传授导向到学习指导导向的全面转轨。

王建保校长特别强调：在整个课堂教学过程中应该严格的贯彻“五字”方针（即：减（减少讲的时间）、增（增加思考时间，增加动笔时间）、参（提高学生课堂参与度）、落（当堂落实，反复落实，目标落实）、评（科学评价，赏识教育），坚决执行三中课堂教学的基本标准（即：忻州三中课堂教学十要十不要。)

十要：一、要有清晰、可落实、有层次、可检测的教学目标（学习目标），有利于学科逻辑、学科素养的养成，贴合学情。一节课一般三至四个目标为宜,用行为动词和动宾结构短语表述。教学目标既是一节课教学设计的起点，更是一节课的落脚点。二、要有精心准备过的、切合教学实际的教案（教学设计）要逐步改变教师的角色定位，将课堂还给学生，让学习真正发生在学的课堂中。三、要逐步改变教师的角色定位，将课堂还给学生，让学习真正发生在学的课堂中。四、高效课堂的核心方法是自主合作探究，自主即独立学习（预习、思考、展示、作业等），合作即参与讨论、参与活动、参与评价等，所以要自学、对学、群学成为设计，成为常态；探究则是质疑、探索、创新，是高阶学习行为。以上三点都聚集在培养思维上，为此课堂上要充分让学生展示自我、思维碰撞、竞争交流。）。五、课堂教学要实现任务驱动、问题驱动、时间驱动，以核心素养为本的课堂教学的基本特征——层次化教学、整体化教学、主题化教学、问题化教学、情景化教学。六、要设置情境、融入情景、拟设情节、关注情感，养护课堂生态、鼓励质疑对话。七、要严格课堂管理（人际、环境、纪律等），要引导学生进行课堂整理（语言、知识、思维、问题、物品），要有仪式感。八、课堂环节要有模可鉴，又不落窠臼，要详略得当、张驰有度，转承有方、流畅不滞。九、要检测、评价、反馈、矫正有序有效衔接。十、要有反思、自我诊断的课。

十不要：一、不要高不可攀、虚不可实、低阶无效的目标。二、不要无准备或不经认真调整的下载案或未经更新、补充、删减的旧教案。三、不要教师独霸课堂，不要满堂灌或电灌。四、不要没有学生自我思考的低阶学习就想当然地设计合作探究。五、不要整节课都是教师在拉动、推动。六、不要为教而教，缺乏生气、灵动、生活的课堂。七、不要混乱无序、没有交流的课堂，不要教师包办课堂小结,不要牢骚负能量的课。八、不要重难点不分，前松后紧、虎头蛇尾。九、不要为检而测、只检不评、评而不矫。十、不要一上了之，于已无获的课。）他特别指出：没有独具特色的教学模式，是不成功的教学；过分固化的教学模式，是缺少生命力的教学。我们今天的建模是为了将来更成熟的教学。在我们即将开始的课堂教学改革中，我们应该有勇气对过去的教学进行深层次反思和总结，多想些解决问题的办法，少一些面对问题的顾虑，大胆迈出改革一小步，在实践中不断总结校正，让我们的课堂教学改革之路走得更扎实，更有成效。

编辑：焦秀峰

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