忻州三中开展高三年级历史"目标导航问题推进高效课堂教学模式"入模展示课

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2024年3月31日忻州三中历史组进行了高三年级的“目标导航问题推进”高效课堂教学模式入模展示课活动，该活动展现了高三历史教师认真钻研教学，全心全意服务学生，努力提高教学效率的教学理念。

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武小青老师，从两次西学东渐入手，总结了西学东渐在不同阶段的 特点：“器物——制度——思想”。学生在课堂上表现出较高的参与度，能够积极回答问题，参与讨论。学生对西学东渐的基本概念和主要过程有了较为清晰的理解。本节课程内容充实，教学手段多样，有效地促进了学生对西学东渐历史的学习。通过本课程的学习，学生不仅了解了西学东渐的历史过程，也对其深远的影响有了初步的认识，为后续的深入学习打下了良好的基础。

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赵艳旭老师从东西方近代化过程的不同导入教学内容。西方是“思想启蒙——资产阶级革命——工业革命即：思想——制度——器物”；中国的近代化与之相反：“器物——制度——思想”。通过对比分析中西方文化的差异，学生的历史思维能力和批判性思维能力得到了锻炼。本节课程内容丰富，教学方式多样，有效地促进了学生对中国近代化历程的学习。学生不仅了解了从器物到思想的近代化过程，也对这一过程中的复杂性和深刻性有了初步的体会，为后续的深入学习和研究打下了坚实的基础。

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边小军校长对两位老师的授课给予了充分的肯定。首先，边校长指出，两节课符合忻州三中高三年级同课异构，目标导航问题推进的模式，都坚持先提出学习目标，再生成“问题链”逐级推进。其次，表扬了两位老师对于教材内容处理得当，游刃有余，课堂也体现了教师主导，学生主体的教学理念，给了两位老师深切的鼓舞。

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王建保校长高屋建瓴地提出了高三二轮复习的指导思想：“能力考查是金线，情境设计是银线”。指出了未来高考的命题方向，从宏观的角度对历史教学给予了指导。其次，王校长对于授课的模式也给予了肯定，两个老师的教学都符合三中教学模式设计。两位老师分别在教学过程中有十几人次的提问，这一点做的也很好。肯定了老师们在教学过程中注意细节，提出问题后给学生黄金五秒的缓冲和思考。最后指出：二轮复习要坚持：“重联系，建框架，明考向”的复习原则。

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